Algérie : un élève de 13 ans se suicide à cause d'une note d'histoire géographie
Une tragédie a une fois de plus endeuillé le système éducatif algérien. Louai, un jeune garçon de 13 ans, s’est donné la mort par pendaison, plongeant sa famille et ses proches dans une profonde détresse.
Ce drame s’est produit dans la banlieue de Annaba, à Bouhamra, à la suite de la publication des résultats scolaires.
Élève en troisième année moyenne au collège Jabir ibn Hayyan, Louai était décrit comme un enfant calme et apprécié par ses proches et camarades. Cependant, ses dernières notes, notamment en histoire-géographie, semblent avoir été une source de grande détresse.
La peur de subir des remontrances aurait joué un rôle déclencheur dans son geste désespéré.
Les circonstances restent floues
Une enquête a été ouverte pour éclaircir les raisons qui ont conduit ce jeune garçon à commettre l’irréparable. Il est à noter que Louai souffrait également d’une anémie, nécessitant des visites régulières à l’hôpital, ce qui ajoutait peut-être à sa vulnérabilité.
Un choc pour la communauté éducative
Ce drame a suscité une vive émotion parmi les enseignants, les élèves et la communauté en général. Il relance une problématique majeure : celle de la pression scolaire et de ses répercussions sur la santé mentale des jeunes.
Les obsèques de Louai se sont déroulées dans une atmosphère de profonde tristesse, en présence de sa famille, de ses amis et de ses camarades de classe.
Une réflexion urgente sur la pression scolaire
Le cas de Louai illustre tristement les conséquences que peut engendrer la pression liée aux performances scolaires. Nombre d’élèves, craignant la réaction de leurs parents face à des résultats jugés insuffisants, vivent dans un stress constant, qui peut les pousser à des actes irréparables.
Au-delà de la douleur de cette perte, cette tragédie soulève des questions cruciales sur notre modèle éducatif. Jusqu’où devons-nous aller pour atteindre l’excellence scolaire ? Est-il acceptable de compromettre la santé mentale des enfants au nom de la réussite académique ?
Il devient urgent de repenser nos priorités et de replacer le bien-être des élèves au centre de nos préoccupations éducatives.
